Discute-se a necessária articulação do processo de avaliação ao conjunto de categorias constitutivas do trabalho pedagógico e nesse sentido problematiza-se qual o sentido de práticas de recuperação em processos de avaliação formativa. Apresentam-se caminhos possíveis para a construção de processos de avaliação da aprendizagem coerentes com um projeto educativo de cunho emancipatório.

Palavras-chave: avaliação da aprendizagem, ensino superior, projeto pedagógico, recuperação

It is argued necessary joint of the process of evaluation to the set of constituent categories of the pedagogical work and in this direction problematiza which the direction of practical of recovery in processes of formative evaluation. Possible ways for the construction of processes of evaluation of the learning coherent with an educative project of emancipatório matrix are presented.

Key words: evaluation of learning, superior education, pedagogical project, recovery