O objetivo do presente estudo foi identificar a visão de professoras alfabetizadoras sobre o conceito de motivação e sobre os fatores que influenciam a motivação do aluno para aprender a ler e escrever na escola. Foi utilizado um questionário com três questões abertas e as respostas foram classificadas de acordo com o método de análise de conteúdo. Os resultados indicaram que as visões das professoras são coerentes com a que a literatura psicológica contemporânea considera como relevante sobre o tema. Sugere outros estudos para verificar o quanto estas perspectivas se aplicam à prática pedagógica de docentes nesta etapa de escolarização. Palavras-chave: Motivação, Motivação para aprender, Percepção do professor, Alfabetização.

The aim of the present study was to identify the vision of literacy teachers about the motivation concept and about the factors that influence the motivation to learn reading and writting at scholl. A questionnaire was used with three open questions and the answers were classified in agreement with the content analysis method. The results indicated that the teacher’s visions are coherent with that contemporary psychological literature considers important on the theme. They suggest other studies to verify how these perspectives are applied to teacher’s pedagogic practice in this school stage. Key-words: Motivation, Motivation to learn, Teacher’s perception, Literacy.