Os cursos de Engenharia Ambiental têm se expandido no Brasil de maneira muito acentuada nos últimos anos. Apesar da legislação em comum que define as matérias de formação básica, de formação profissional geral e de formação específica, tem se observado uma variação de enfoques nas grades curriculares desses cursos, os quais têm sido fortemente influenciados pela vocação da Instituição de Ensino Superior (IES). O objetivo do presente trabalho é apresentar a estrutura, as ênfases curriculares e as abordagens empregadas pelo Projeto Pedagógico do curso de Engenharia Ambiental do UNIPINHAL, de Espírito Santo do Pinhal – SP. Duas são as ênfases curriculares que norteiam o curso: tecnologias para o meio ambiente e planejamento e gestão ambiental. Essas ênfases têm sido praticadas de forma integrada no que se refere às disciplinas, pesquisa, laboratórios e projetos de extensão, refletindo a vocação da região e do curso, a qual é fortemente agrícola.

The courses of environmental engineering have increasingly become more common in Brazil. In spite of the common legislation that defines the subjects of basic, professional and specific graduation, there has been a variation in the focus given in the list of subjects of these courses, which have been strongly influenced by the vocation of the Institution of Undergraduate Teaching (IES). The objective of this essay is to present the structure, the curricular emphasis and the approaches used by the pedagogic project of the environmental engineering of UNIPINHAL, from Espírito Santo do Pinhal – SP. There are two curricular emphases that guide the course: technology for the environment and environmental planning and managing. These emphases have been given in a way to connect subjects, research, laboratories and extension projects, showing the vocation of the region and of the course, which is strongly agricultural.